我是青岛农业大学动物医学院的付开强老师。自入校任教至今，已在这方育人的天地里，不知不觉耕耘了六个春秋。育人这件事，既复杂又简单。它是一个动态更新的“理论与实践体系”，需要随着时代发展不断调整和丰富完善。但其核心道理却朴素又深刻，就是“谁培养的孩子像谁”。

　　每位教师都有其独特的育人路径，而我将“培养认同感与归属感”视为育人的起点。初到校园时，朝气蓬勃的青年学子，既有离开家乡畅快翱翔的兴奋，又有一点对陌生环境的局促不安。唯有让大家快速融入校园环境，打破师生之间的沟通壁垒，才能尽快筑牢成长根基，最终实现“平地起高楼”的愿景。沟通中，我努力营造一个温暖的氛围，让大家切身感受到来自老师和学校给予的亲切感和归属感。我常对大家说：“我不是‘老板’，我们是家人。”这不仅仅是一句口号，更是我对学生们的承诺。我关心的，远不止大家的学业成绩，更包括大家的身心健康、心态变化以及未来的长远发展。

　　在育人实践中，“目标引领”与“双轮驱动”（即激发内驱力与强化过程监督相结合）是我尤为重视的理念。与学生共同制定发展规划，是我每年雷打不动的“必修课”。学生们对未来的设想往往较为模糊——是考博深造、考编就业，还是自主创业？通过深度沟通，我慢慢引导大家将抽象的想法转化为清晰的目标，再一步步拆解为可执行的具体方案。在这个过程中，我们定期复盘进展，根据实际情况灵活调整计划，犹如一艘在大海中航行的船，不断校正航向，确保最终顺利抵达目的地。

　　我始终认为，育人的关键在于唤醒学生的内驱力。我鼓励大家以目标为导向，主动朝着自己的目标方向努力奋斗，而非依赖外界的被动督促。同时，我也会强化过程监督，及时给予反馈，让大家清晰地看到自己的点滴进步，从而不断提升成长的获得感与成就感。截止目前，我已带过2个班的毕业生，记得大家毕业前的兴奋与坚定，也记得大家的迷茫与慌乱。不管是已经在读博士的学生，还是现在仍在积极备考的学生，我还深深记得与每个学生深入交流时，大家一个目标、多方发力、共同进退的场景，那些曾经一起迷茫、一起思考、一起战斗过的日子已在心底某处烙上印记，时光不语，却温暖你我，并在不经意的时刻，让这个角落重新生花，每逢“教师节”的问候应该就是对段回忆最好的应答。

　　我也经常向学生强调终身学习的重要性。在科技迅猛发展的今天，固有的知识和技能已不足以支撑我们行稳致远，唯有持续汲取新知、更新理念，方能与时俱进。我鼓励大家大胆开放思路，勇于从不同角度思考问题，但同时也强调要严谨求证。在与学生的交流碰撞中，我也常常从他们身上汲取新的理念和思维方式，这种教学相长、共同进步的体验，尤为美妙。

　　老师的角色，其实就是要在学生艰难时伸出援手，在他们迷茫时点亮微光。我深感自己不仅是他们的老师，更是他们的人生导师和知心朋友。未来，我将继续用爱浇灌这片沃土，陪伴“青苗”们茁壮成长，静待大家成长为笔直茁壮的“水杉林”。