岁月流转，教坛耕耘的时光已悄然走过二十六载。在我心中，讲台不仅是传授知识的阵地，更是陪伴学生成长的港湾；能见证他们从懵懂学子蜕变为行业中坚，便是我职业生涯中最珍贵的收获。

　　我是青岛农业大学动物医学院的教师韩先杰。自任教以来，已在三尺讲台坚守二十六载。二十多年间，“学高为师，身正为范”的准则始终铭刻于心，我把每一位学生都当作自家孩子看待，既希望他们能成为专业领域的行家里手，更期待他们成长为有担当、有温度的时代新人。

　　在我看来，农科类专业学生仅掌握书本知识远远不够，还要掌握扎实的实践技能。因此，我常在学生大二时将他们招入科研团队，带领他们深入养殖场采集病料，在实验室开展检测实验。教学中，我积极探索“案例教学法”，在《兽医传染病学》课程中融入思政元素，在讲解动物疫病防控知识时，同步引导学生深刻理解兽医行业的责任与担当。通过理论与实践的深度融合、专业与思政的同向同行，不仅帮助学生成长为懂技术、能实践的专业人才，更在潜移默化中强化他们扎根基层、服务“三农”的深厚情怀，为他们未来投身农业强国建设、守护国家畜禽健康筑牢思想根基、储备过硬本领。

　　记得曾有一位学生初入团队时，连采样工具的基本操作都不熟练，我全程陪同指导，陪他反复练习。他后来坦言，正是这段经历让他真正领悟到，科研是将书本理论转化为实践能力的过程。此后，他跟随我完成试验项目并发表论文，并成功考取华中农业大学研究生。多年来，无论他在研究生阶段遭遇瓶颈，还是工作后面临难题，都会与我沟通交流。前两年，他更带领团队返校交流，立志传承所学知识与经验。

　　作为教师，除传授知识外，更要在学生遭遇困境时伸出援手。我曾帮助过多名家庭经济困难的学生，在我的科研团队内为其设立助学岗位，每月发放科研补贴以缓解生活压力。这些学生中有多人成功考取硕士研究生。我愈发坚信，教师的爱与责任就像种子，播撒在学生心中，终会生根发芽、长成参天大树，再为更多人遮风挡雨——这便是教育最动人的力量。

　　我曾担任动医（创新）2001班的班主任，这个班22名同学中，19人参加硕士研究生考试，有18人成功考研上岸，升学率高达81.8%，考取双一流高校、985高校的比例达55.6%。该班先后获评“十佳优秀学风班级”“校级优秀班集体”等称号。该班学生在校期间共发表18篇学术论文、获3项国家发明专利，在“互联网+”“挑战杯”等双创竞赛中斩获省级以上奖项10余个。班里的同学常说：“韩老师不仅会帮我们规划学习方向，还总在我们迷茫时打气，有他在，我们就像有了‘主心骨’，学习和搞科研都更有底气了。”

　　有人问我，执教这么多年，是否觉得辛苦？我想说，辛劳确实存在，但看着学生们从迷茫走向坚定，从青涩成长为栋梁，这份成就感无可替代。未来，我仍会坚守讲台，继续做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，以微薄之力，陪伴他们在求学与人生的道路上，走得更稳、行得更远。