每个学生都是独一无二的个体，有自己的兴趣、性格与梦想。我始终相信，教育的意义不在于教学生走什么样的路，而是教会他们怎样推开一扇扇门。

　　成为一名教师是我的荣幸，严慈相济的恩师不仅教会了我立身之本，更在我心中种下了教书育人的执着。我是青岛农业大学动物医学院教师秦志华，2006年，我进入学院工作，至今已在教育岗位上耕耘近二十年。每当看到学生眼中的稚嫩与拘谨，渐渐蜕变为独当一面的坚毅与自信，作为见证者的我便倍感荣光。

　　对待性格、特质迥异的学生，我始终秉持“有教无类”与“因材施教”，用耐心与鼓励陪伴他们成长。

　　晓倩刚入学时成绩靠后、性格内敛，骨子里却藏着倔强。面对试验出错，她满脸失落，我没有训诫，而是选择鼓励。在呵护与鼓励下，她逐渐找到学习节奏，最终斩获研究生国家奖学金、入选学校“五四青年标兵”，还收到了博士录取通知书。她的成长，需要在春风化雨中悄然抽枝展叶。

　　小于是传统意义上的“问题学生”，平日吊儿郎当、屡教不改，但当出现问题和错误时也会懊恼失落。每每如此我虽然气愤却也不愿放弃，一遍又一遍耐下心来带他梳理问题症结。厚积终能成器，如今的小于不仅创业成功，人也越发稳重优秀。他的成长，需要在耐心浇灌下方能破土而出。

　　新月聪明伶俐但性格跳脱，在科研上却有着与性格不符的机敏与严谨——只需稍加点拨、把准方向，她便能顺着思路自主推进。对这样的孩子，过多束缚只会限制主动性。最终，新月也斩获研究生国家奖学金，并成功入选成为共青团中央举办的2025年全国青年马克思培养者培训工程高校班学员。她的成长，仅需和风点化便能摇曳生姿。

　　还有朝气蓬勃的小玉、活泼开朗的小洁、腼腆内向的小鹏、老实巴交的小礼……他们恰如特质迥异的种子。“有教无类”与“因材施教”从不是纸上谈兵，我以二者为土壤，以言行为养分悉心浇灌，坚信这些性格鲜明的“种子”，终会绽放出五彩缤纷、姹紫嫣红的花朵。

　　师生间的共同成长同样重要，双创比赛便是我与学生共同成长的舞台。初次接触比赛，我们都毫无经验章法，过程中有分歧、有争论，也有师生间不谋而合的默契。我愈发体会到，教育的魅力在于师生平等对话，在于思想碰撞出的璀璨火花。

　　2024年初秋，我们团队备战“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛时，会议室成了日夜奋战的“战场”，为一个技术细节反复推敲，为一个展示环节争得面红耳赤，突破瓶颈时又欢呼雀跃。团队里的学生说：“老师，以前我有想法也不敢说，说了也没底气坚持，这次咱们一起改方案、抠细节，我才觉得意见不同才能深入，深入之后才能提升，大不了推翻重来！”笑声与疲惫交织，斗志与默契共存，我们推翻一版又一版方案，修改一稿又一稿串词。最终，项目成功摘得国家级特等奖暨擂主，成为当年省内唯一获此殊荣的团队。那一刻，我感受到的不仅是收获荣誉的成就，更是与学生并肩成长的满满幸福。

　　教育如春风拂面，润物无声。我愿以赤诚之心，陪伴每一名独一无二的学子，走向梦想的远方，静待他们以各自的光彩，点亮人生之路。